Faculteit der Maatschappij- en Gedragswetenschappen
E. Singer
dr. E. (Elly) Singer
Afdeling Pedagogiek, Onderwijskunde en Lerarenopleiding Universiteit van Amsterdam


Nieuwe Prinsengracht 130
1018 VZ Amsterdam
Kamer: H0.03A

Telefoon
0205251271
0205251201

http://home.medewerker.uva.nl/e.singer/
E-mail



Elly Singer

Elly Singer (1948) Biografie

Opleiding

  • Volledig bevoegd onderwijzeres, Alkmaar 1969
  • Kandidaats Opvoedkunde, Universiteit van Amsterdam, 1972
  • Kandidaats Psychologie, Universiteit van Amsterdam, 1973
  • Doctoraal Ontwikkelingspsychologie, Universiteit van Amsterdam, 1975
  • Dissertatie Psychologie, Universiteit Utrecht, 1989; published as Child Care and the Development of Psychology, Routledge 2002. 

Loopbaan

  • Senior onderzoeker op het gebied van onderwijs,Kohnstamm Institute, Universiteit van Amsterdam (1974-1977).
  • Schoolbegeleider, School Advies centruk Utrecht, (1977-1978)
  • Universitair Docent Ontwikkelingspsychologie, Universiteit Utrecht (1978 - ) 
  • Universitair Docent Pedagogiek, Universiteit van Amsterdam (1980 - )

Overige activiteiten (rond 2008)

  • Lid Onderzoeksschool Institute for the Study of Education and Human Development (ISED).
  • Editorial Board Journal of Early Years Research.
  • Editorial Board European Early Childhood Education Research Association Journal
  • Redactieraad Tijdschrift voor Kinderopvang
  • Voorzitter commissie onderzoek Kinderpostzegels
  • Lid van diverse advies- en begeleidingscommissies, onder andere op het gebied Natuureducatie, Kinderen en techniek, Stabiliteit kindergroepen; Kwaliteitsimpuls Kinderopvang (BKK); Ouderparticipatie in de kinderopvang (NIVEL; Digikids; Bureau Kwaliteit Kinderopvang (BKK)
  • Adviseur interbationale projecten: ondermeer Effectstudie Preschools in rural areas in Poland (Where there are no preschools - WTANP), Comenius Foundation, Warsau, Polen; Pen Green Centre, Corby UK.
  • Co-promotor Krista Okma Foster children's coping their conflicts with their foster parents (May 2006); Co-promotor Anne Greth Hoogdalem Social relationships of young children in group settings.
  • Projectleider Ontwikkeling Landelijk Curriculum Kinderopvang 0-4 jaar.
  • Projectleider onderzoek 'Social relationships of young children in group settings' gefinancieerd door Bernard van leer Foundation
  • Projectleider onderzoek Wennen in een pleeggezin. samen met Stichting Alexander. 
  • Chairing Rethinking Play. Special Issue Group of EECERA.

Onderzoek

Het onderzoek betreft de volgende thema's:

  1. Geschiedenis van theorie en onderzoek naar de ontwikkeling en opvoeding van jonge kinderen in gezin en kindercentra vanaf midden 19e eeuw.
  2. Opvoeden in kindercentra. Ervaringen van ouders en pedagogisch medewerkers met samenwerken in kindercentra.
  3. Relaties tussen jonge kinderen in kindercentra. Samenspelen, conflicten oplossen, verzoenen, humor, vriendschap, groespdynamieken.
  4. Ontwikkeling van het beta-denken van jonge kinderen in kindercentra.
  5. Kindermishandeling en verwaarlozing. Manierenwaaropkinderen en latere volwassenen omgaan met geweldservaringen en hoe hulpverlening constrctief bij deze manieren kan aansluiten.
  6. Innerlijke logica van schoolkinderen in de omgang met sociale problemen. Analyse van de manieren waarop kinderen omgaan met vraagstukken als gepest worden, falen op school, dyslexie, ruzies en agressie, conflicten met (pleeg)ouders
  7. Pleegkinderen en -ouders: manieren waarop zij emotionele veiligheid proberen te creeren tijdens het wennen in een nieuw pleeggezin en manieren waarop ze omgaan met negatieve emoties.
  8. Ritmes, rituals, routines, improvisation and reasoning. Young children's communication and learning in diverse cultural relationships and settings.

De studies hebben gemeenschappelijk dat ze gebaseerd zijn op een constructivistisch theoretische benadering en functionalistische theorieen over emotieregulering. Als onderzoeksmethode wordt veelal gebruik gemaakt van bronnenanalyse, observatie in natuurlijke situaties en semi-gestructureerde interviews met kinderen, ouders en professionele opvoeders.

Onderwijs

Onderwijs op Master niveau Opvoedkunde en Ontwikkelingspsychologie: sociaal-emotionele ontwikkeling, morele ontwikkeling, cognitieve ontwikkeling; opvoedingsondersteuning; opvoeden jonge kinderen; jeugdhulpverlening; interviewtrainingen en observatieonderzoek. Daarnaast worden er colleges en lezingen gegeven voor wetenschappers en professionals op het gebied van de kinderopvang, basisonderwijs en jeugdhulpverlening. 

Belangrijke publicaties

Jonge kinderen

  • Singer, E. (1989). Kinderopvang en de moeder-kindrelatie. Deventer: Van Loghum (diss).
  • Singer, E. (1991). Kijk op kinderopvang. Ervaringen van ouders.  Utrecht: Van Arkel.
  • Singer, E. (1992). Child Care and the Development of Psychology, London: Routledge.
  • Singer, E. (1993). Shared care for children. Theory & Psychology, 3, 429-449.
  • Singer, E. (1993). Kinderopvang: goed of slecht? Utrecht: SWP.
  • Singer, E. (1996). Prisoners of the method. Breaking open child-centred pedagogy in day care centres. International Journal of Early Years Education, 4, 28-40.
  • Haan, D. de, & Singer, E. (2001). Young children's language of togetherness. International Journal of Early Years Education, 9, 117-124.
  • Singer, E. (2002). The logic of young children's (non)verbal behavior. European Early Childhood Education Research Journal, 10, 55-66.
  • Singer, E., Hannikainen, M. (2002). The teacher's role in territorial conflicts of two- and three-years old children. Journal of Research in Childhood Education, 17, 5-18.
  • Haan, D. de, & Singer,E. (2003). 'Use your words. A sociocultural approach to the teacher's role in the transition from physical to verbal strategies of resolving peer conflicts among toddlers. Journal of Early Years Research, 1, 95-109.
  • Singer, E. (2005). Liberation of the child. A Recurrent theme in the history ofeducation of western societies. EarlyChild Development and Care, 175, 611-620.
  • Singer,E. & Haan, D. de (2006). Kijken, kijken, kijken. Samen spelen, botsen en verzoenen bij jonge kinderen. Amsterdam:SWP (m.m.v. A. van Keulen & N. Bekkema
  • Rourou, A., Singer, E., Bekkema, N., & Haan, D. de (2006). Cultural perspectives on peer conflicts in multicultural Dutch child care centres. European Early Childhood Education and Research Association Journal (EECERAJ), 14, 35-55.
  • Singer, E. & De Haan, D. (2007).  Social life of young children. Co-construction of shared meanings and togetherness, humor, and conflicts in child care centers. In B. Spodek & O. N. Saracho (Eds.), Contemporary Perspectives on Research in Early Childhood Social learning (pp. 309-332). Charlotte NC: Information Age Publishers.
  • Singer, E., & Haan, D. de (2007). The social lives of young children. Play, conflict and moral learning in day-care groups. Amsterdam: SWP.
  • Hoogdalem, A., Singer, E., Bekkema, N., Sterck, E.H.M. (2008). Young children who intervene in peer conflicts in multicultural child care centers. Behaviour, 145 , 1653-1670.
  • Haan, D. de, & Singer, E. (2010). The role of language in young children’s adaptive modifying strategies during peer conflicts. First Language, 30, 421-440.
  • Hoogdalem, A., Singer, E.,  Leoniek Wijngaards & Daniëlle Heesbeen (in press). The role of familiarity and similarity in friendship relationships in toddlers in Dutch daycare centers. EECERAJ
  • Kernam, M., & Singer, E. (Ed.) (2010). Peer Relationships in Early Childhood Education and Care . Routledge: London .

  • Singer, E., & Kleerekoper. L. (2009). Pedagogisch kader kindercentra 0-4 jaar.  Maarssen: ReedGezondheidszorg.

Schoolkinderenen volwassenen

  • Singer, E. (1996). Bestaans (on)zekerheid van pleegkinderen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 342-351.
  • Miltenburg, R., & Singer, E. (1997). (Ab)use of reliving childhood traumata. Theory & Psychology, 7, 605-628.
  • Miltenburg, R. & Singer, E. (1999). Culturally mediated learning and the development of self-regulation by survivors of child abuse. Human Development, 42, 1-17.
  • Miltenburg, R., & Singer, E. (2000). A concept becomes a passion. Moral commitments and the affective development of the survivors of child abuse. Theory &Psychology, 10, 503-526.
  • Singer, E., Doornenbal, J., & Okma, K. (2004). Why do children resist or obey their foster parents? A study of the inner logic of children's behavior during disciplinary conflict. Child Welfare, 83, 581-610.
  • Singer, E. (2005). The strategies adopted by Dutch children with dyslexia to maintain self-esteem when teased at school. Journal of Learning Disabilities, 38, 411-423.
  • Singer, E., & Doornenbal,J.(2006). Learning morality in peer conflict: a study of preadolescent children's narratives about being betrayed by a friend. Childhood. A Global
    Journal, 13 ,     225-247.
  • Singer, E. (2008). Coping with academic failure, a study of Dutch children with dyslexia. Dyslexia, 14,  314-333.
  • Visser, M., Singer, E. , Kunnen, S., & Van Geert P. (2009). What makes children behave aggressively? The inner logic of Dutch children in special education. European
    Journal of Special Needs Education, 24    , 1-20. 

Key-note addresses

  • Pedagogische kwaliteit en marktgericht werken. Tweede Congres Kinderopvang, Ede,DeReehorst, maart 1994.
  • Three views of education.  International Conference on Childhood Education, FACEI, University of Oulu, Finland, June 27-29, 1995.
  • Prisoners of the method. Breaking open the child-centered pedagogy in day care centers. Second Warwick International Early Years Conference, University of Warwick and Open University of London, March 25-29, 1996.
  • Flexibilisering en pedagogische kwaliteit. University of Leuven and VBJK, Leuven, January 26, 1996.
  • Pedagogische basisprincipes voor het werken met jonge kinderen in groepsverband. NIZW en Stichting Jeugd Informatie Nederland. Ede,De Reehorst, 6 Februari 1997.
  • Pedagogische meerwaarde van kinderopvang voor ouders en kinderen.  Eerste jaarcongres BOink, Ede, De Reehorst, 15 februari 1997.
  • The inner logic of young children's (non) verbal behavior. 11th EuropeanConference on Quality in Early Childhood Education (EECERA). Free University and Hoge School Alkmaar, August 29- September 1,2001.
  • Maarten's theory. Talking with children about psychology. Seminar New Ways of Working with Young Children, University of London and 'Playing with Words'. December 3, 2001.
  • Being together: what does that mean for young children in early childhood settings? Conference of the IPPA, Dublin, April 18, 2002.
  • All children think: how do thinking children develop? British Organisation for Early Childhood Education and the World Organisationfor Early Childhood Education (OMEP), John Moores University, Liverpole, February 3, 2003.
  • Samenspel tussen jonge kinderen: hoe kunnen leidsters dat stimuleren en ondersteunen? 11 Jaarcongres Kinderopvang, Ede DeReehorst, 26 maart 2003.
  • Wat wil hetkind? Congresmiddag RENN4, Kijk op ontwikkeling van kinderen. 15 mei 2003.
  • Peacemaking among young children in multicultural child care centers. 8th Early Childhood Converntion, University of Palmerstone North, New Zeland, September 22-25, 2003.
  • 'Use your words.' The teacher's role in the transition from physical to verbal strategies of young children in peer conflicts. University of Ortago, Dunedin, New Zeland, 30 September, 2003.
  • De rol van de leidster in het samenspel van jonge kinderen: enkele uitgangspunten voor een pedagogiek in de kinderopvang. Congres 'Een kind een plan'. Stichting JORIK, September 22, 2004.
  • Co-constructie van gezamenlijkheid bij jonge kinderen in groepen in kindercentra. Jaarlijks congres Pedagogen Platform Kinderopvang, 9 oktober 2004.
  • Dramatiserende jonge kinderen. Regionale Onderbouwdag Drenthe en Groningen. Georganiseerd door KOBALT, OBDG en PABO, 23 maart 2005.
  • Het begeleiden van conflicten tussen jonge kinderen. Jaarcongres Vakblad Kinderopvang, Ede, De Reehorst, 29 april, 2005.
  • Conflicten tussen pleegkinderen en pleegouders: een kwestie van verzoenen. Maatschappelijk Ondernemers Groep Kinderopvang, Land van Ooit, 30 september 2005.
  • Democratie op peuterniveau. Conferentie Startblokken over kwaliteitszorg en VVE, De Aktiviteit, Utrecht, 7 november 2005.
  • Bestaansonzekerheid van pleegkinderen: gesprekken met pleegkinderen. Vereniging voor Ortho-Agogische Activiteiten, O en A., conferentie 'Verwaarlozing', Ede, De Reehorst, 18 november 2005.
  • Democratic practices with young children. Open lecture, 2 March 2006, University of Otago, Dunedin, New Zealand.
  • Conflicten van Nederlandse, Marokkaanse en Antilliaanse peuters in kindercentra: democratie in de praktijk. Studium generale ‘Het kind als spiegel van de beschaving’, 21 maart 2006, Universiteit Utrecht.
  • Kinderen en de magie van de techniek. Lezing Mini-conferentie Toveren met Techniek. Stichting Techniek in de Kinderopvang. 23 maart 2006.
  • Social life of young children. Guest lecturer, Comenius Foundation and Warsaw School of Social Psychology, 1 december 2006
  • Jongekinderen en beta-denken?! Lezing publieksdag project Talentenkracht, Rhenen, 14 februari 2007.
  • Een landelijk curriculum: hoe maak je dat? Jaarlijks congres Pedagogen platform over ‘De pedagogische opdracht van de kinderopvang’, 7 maart 2007.
  • Samen naar de kinderopvang? Natuurlijk! Congres Kinderen met beperkingen in de kinderopvang. Reehorst, Ede, 13 maart 2007
  • Family values and the logic of neoliberalism in the Netherlands: the issue of flexible care.Conferenceon What is Quality Care? Cultural Assumptions in Institutions of early Childhood Education. The Hebrew University of Jerusalem. May 13 – 14 2007.
  • Relaties tussen jonge kinderen en flexibele opvang. Conferentie Kinderopvang en Commercialisering. Hogeschool Tilburg, 13 juni 2007.
  • Social learning in mixed age groups: the role of teachers and peers. Presentatie EECERA-conference, Praag, 29th August – 1st September 2007.
  • Nederlands Curriculum Kinderopvang. Lezing congres Kinderopvang, georganiseerd door het tijdschrift Kinderopvang, 25 april 2008.
  • Friendship and joint play in 2- and 3-year olds. Presentation EECERA conference Stavanger, Norway, 5 September, 2008.
    De koninklijke weg. Lezing ter gelegenheid van het 40-jarig bestaan van Jantje Beton, Madurodam, 3 oktober 2008.
  • Hoe leren jonge kinderen?  Lezing Studium Generale Hanze College RUG, 9 oktober 2008 
  • Landelijk Pedagogisch Kader. Congres Landelijk pedagogenplatform kinderopvang. 28 januari 2009.
  • Opvoeden jonge kinderen in kindercentra. Lezing Ministerie OCW, 23 april 2009, Den Haag
  • Basale pedagogische principes in de kinderopvang. Jaarlijks Congres Tijdschrift voor Kinderopvang. 24 april 2009, Ede
  • Conflicts and moral learning of young children in multicultural child care centers in the Netherlands . Association of moral development. Conference 2-4 July. Utrecht
  • Young children’s togetherness: processes of inclusion and exclusion. 19 th EECERA Annual Conference Strasbourg 26-29 August 2009
  • What are friends for…? Understanding young children’s social lives in context, views around the globe. Presentation with Margaret  Kernam. 19 th EECERA Annual Conference Strasbourg 26-29 August 2009
  • Kontakte zwitchen Kindern in Krippenkruppen . Die Kooperationstagung der Robert Bosch Stiftung und der Kommission Padagogik der fruhen Kindheit Kinderkrippen – Krippenkinder. 19  November 2009, Berlin
  • Spelen is leren.  Congres Alles op zijn tijd. Vereniging het Jonge Kind. 20 november 2009, Zwolle.
  • Pedagogisch kader kindercentra 0-4 jaar, implementatie, schooling and management. Keynote congres Pedagogisch Management, Elsevier Gezondheidszorg 27 mei 201
  • Grassroots initiatives and inclusive education in Dutch day care centers. Presentation conference Embracing inclusive approaches for children and youth with special educational needs. Riga 11 – 14 July 2010.
  • Humor in young children in day care groups. Presentation 20 th EECERA Conference. Birmingham 6-8 September 2010.
  • Peer relationships in day carecenters and the teachers’ role. Conference in youngchildren’s peer relationships at Pen Green Center , Corby , UK , 29 January 2011.   

Uitgebreid CV en Artikelen

Tekst van de nieuwe paragraaf

Uitgebreid CV

Jonge kinderen die intervenieren in conflicten

Samenspelen, bosten, verzoenen, humor

Oplossen van conflicten door praten

Multiculturele kindercentra en culturele verschillen tussen kinderen en ouders

Dyslexie, zelfwaarde en pesten op school

Conflicten van schoolkinderen met hun (pleeg)ouders

Moreel leren van schoolkinderen door conflciten