Publications

2012

• F. Kuiken & I. Vedder (2012). Syntactic complexity,lexical variation and accuracy as a function of task complexity and proficiency level in L2 writing and speaking. In A. Housen, F. Kuiken & I. Vedder (Eds.), Dimensions of L2 Performance and Proficiency. Investigating Complexity, Accuracy and Fluency in SLA. Amsterdam: John Benjamins.
• F. Kuiken & I. Vedder (2012). Speaking and writing tasks and their effects on second language performance. In S.M. Gass & A. Mackey (Eds.), The Routledge handbook of second language acquisition (Routledge handbooks in applied linguistics) (pp. 364-377). London: Routledge.
• J.E. Dijkstra, E.L. Klinkenberg, F. Kuiken & R.J. Jorna (2012). Het gebruik van cognaten bij testadaptatie: Een goede zaak / in goede saak. In K. Juffermans, N. de Jong, M. Keijzer & L. Rasier (Eds.), Papers of the Anéla 2012 Applied Linguistics Conference (pp. 149-157). Delft: Eburon.
• A. Housen, F. Kuiken & I. Vedder (2012). Complexity, Accuracy and Fluency: Definitions, Measurement and Research. In A. Housen, F. Kuiken & I. Vedder (Eds.), Dimensions of L2 Performance and Proficiency. Investigating Complexity, Accuracy and Fluency in SLA. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.

2011

• J. Dijkstra, F. Kuiken, R. Jorna & E. Klinkenberg (2011). The early development of a bilingual vocabulary: first measurements. Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen, 85, 83-92.
• F. Kuiken, S.C. Vedder & R. Gilabert (2011). Rating written performance. What do raters do and why? In Symposium on Assessing oral and written L2 performance. Rating scales, rating procedures and raters' decisions. Research Network Task Complexity and Second Language Learning (Tacosell). AILA 2011. Beijing.
• F. Kuiken (2011). (Vreemde)taalverwerving en de contrastieve aanpak. N / F - Association des Néerlandistes de Belgique francophone, 10, 13-26.
• F. Kuiken & I. Vedder (2011). Task complexity and linguistic performance in L2 writing and speaking: the effect of mode. In P. Robinson (Ed.), Second language task complexity: researching the cognition hypothesis of language learning and performance (Task-based language teaching, 2) (pp. 91-104). Amsterdam: John Benjamins.

2010

• F. Kuiken, I. Vedder & R. Gilabert (2010). Communicative adequacy and linguistic complexity in L2 writing. In I. Bartning, M. Martin, I. Vedder & G. Pallotti (Eds.), Communicative proficiency and linguistic development: intersections between SLA and language testing research (EUROSLA monographs series, 1) (pp. 81-99). [S.l.]: European Second Language Association.

2009

• F. Kuiken & I. Vedder (2009). Communicatieve adequaatheid en linguïstische complexiteit bij het schrijven in een tweede taal. In A. Backus, M. Keijzer, I. Vedder & B. Weltens (Eds.), Artikelen van de zesde Anéla-conferentie (pp. 202-210). Delft: Eburon.
• A. Housen & F. Kuiken (2009). Complexity, accuracy and fluency in second language acquisition. Applied Linguistics, 30(4), 461-473.
• A. Rippert & F. Kuiken (2009). L2-induced changes in the L1 of Germans living in the Netherlands. Bilingualism : Language and Cognition, 13(1), 41-48.
• F. Kuiken (2009). Op weg naar doorlopende leerlijnen in Amsterdam. In A. Backus, M. Keijzer, I. Vedder & B. Weltens (Eds.), Artikelen van de zesde Anéla-conferentie (pp. 416-424). Delft: Eburon.

2008

• C.G. van Beuningen, N.H. de Jong & F. Kuiken (2008). Het effect van directe en indirecte correctieve feedback op schrijfproducten van vmbo-t leerlingen. Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen, 80, 63-74, 89.
• F. Kuiken (2008). Task based language teaching in the Netherlands. In M. Dooly & D. Eastment (Eds.), ‘How we’re going about it’: teachers’ voices on innovative approaches to teaching and learning languages (pp. 77-87). Newcastle: Cambridge Scholars Publishing.
• F. Kuiken & I. Vedder (2008). The influence of task complexity on linguistic performance in L2 writing and speaking: the effect of mode. In Cognitive approaches to second/foreign language processing : theory and pedagogy : 33rd International LAUD Symposium, March 10-13, 2008, Landau/Pfalz (Germany) (pp. 386-390). Essen: Linguistic Agency, University of Duisburg-Essen.
• F. Kuiken & I. Vedder (2008). Cognitive task complexity and written output in Italian and French as a foreign language. Journal of Second Language Writing, 17(1), 48-60.
• C.G. van Beuningen, N.H. de Jong & F. Kuiken (2008). The effect of direct and indirect corrective feedback on L2 learners’ written accuracy. ITL-Review of Applied Linguistics, 156, 279-296.

2007

• F. Kuiken & S.C. Vedder (2007). Task complexity and linguistic complexity in L2 writing. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 45(3), 261-284.
• M.C. Michel, F. Kuiken & S.C. Vedder (2007). The influence of complexity in monologic versus dialogic tasks in Dutch L2. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 45(3), 241-259.

2006

• F. Kuiken & S.C. Vedder (2006). Scrivere in italiano L2: Gli effetti della complessità cognitive del compito sulla complessità sintattica e lessicale del testo. In B. van den Bossche, M. Bastiaensen, C. Salvadori Lonergan & S. Widlak (Eds.), Italia e Europa: Dalla cultura nazionale all'interculturalismo (Atti del XVI Congresso dell'A.I.P.I., Cracovia, 26-29 agosto 2004, 1) (pp. 267-276). Firenze: Franco Cesati Editore.
• L. Sercu, L. de Wachter, E. Peters, F. Kuiken & S.C. Vedder (2006). The effect of task complexity and task conditions on foreign language development and performance. Three empirical studies. ITL-Review of Applied Linguistics, 55-84.
• F. Kuiken & S.C. Vedder (2006). Cognitive task complexity and linguistic performance in French L2 writing. In M.P. García Mayo (Ed.), Investigating tasks in formal language learning (SLA Second Language Acquisition, 20) (pp. 117-135). Clevedon: Multilingual Matters.

2012

• F. Kuiken (2012). Opbrengst Taalonderwijs Amsterdam-West. Verslag pilotjaar 2010-2011. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.

2011

• F. Kuiken & L. Schepers (2011). Digitale toets voorschoolleidsters. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.

2010

• F. Kuiken (2010). Taalbeleid in het hoger onderwijs: verslag van werk in uitvoering: kanttekeningen bij de casussen uit deel 2. In E. Peters & T. Van Houtven (Eds.), Taalbeleid in het hoger onderwijs: de hype voorbij? (CODE Lessius, 1) (pp. 195-200) Leuven [etc.]: Acco.
• F. Kuiken & E. van der Linden (2010). Multilingualism, language policy and language education in the Netherlands and Romania: a comparison. In J. Róka (Ed.), Concepts and Consequences of Multilingualism in Europe (pp. 286-302). Budapest: BKF Fenntartói Kft..

2009

• S. Droge, E. Suijkerbuijk & F. Kuiken (2009). Het taalniveau van Amsterdamse voorschoolleidsters: deelrapport 2. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.
• S. Droge, E. Suijkerbuijk & F. Kuiken (2009). Taalnorm voor Amsterdamse voorschoolleidsters: deelrapport 1. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.

2008

• F. Kuiken & I. Vedder (2008). Task complexity, task characteristics and measures of linguistic performance. In S. van Daele, A. Housen, F. Kuiken, M. Pierrard & I. Vedder (Eds.), Complexity, accuracy and fluency in second language use, learning and teaching (Contactforum) (pp. 113-125). Brussel: Koninklijke Vlaamse Academie van België voor Wetenschappen en Kunsten.
• S. van Daele, A. Housen, F. Kuiken, M. Pierrard & I. Vedder (Eds.). (2008). Complexity, accuracy and fluency in second language use, learning and teaching (Contactforum). Brussel: Koninklijke Vlaamse Academie van België voor Wetenschappen en Kunsten.

2007

• F. Kuiken (2007). De taalrijke school. In A. van Gelderen (Ed.), Eenentwintigste Conferentie Het Schoolvak Nederlands (pp. 144-146). Gent: Academia Press.
• F. Kuiken (). [Review of the book Learning second language grammar by listening]. Ned. taalkd., 12(2), 183-185.

2006

• F. Kuiken (2006). Focus on Form als alternatief voor grammaticaonderwijs. In B. Bossers (Ed.), Vakwerk 3. Achtergronden van de NT2-lespraktijk. Lezingen NT2-conferentie Hoeven 2006 (pp. 81-94). BV NT2.
• F. Kuiken (2006). De praktijk van het NT2-onderwijs. In J. Coenen & M. Hoefnagel (Eds.), Symposium NT2 revisited. 25 jaar Nederlands als tweede taal: de stand van zaken. Amsterdam: WAP.
• R. Appel & F. Kuiken (2006). Nederlands als tweede taal. Geschiedenis van een jong vakgebied. In J Coenen & M. Hoefnagel (Eds.), Symposium NT2 revisited. 25 jaar Nederlands als tweede taal: de stand van zaken. Amsterdam: WAP.
• F. Kuiken (2006). Enkele misverstanden over (het leren van) Nederlands als tweede taal. In N. van der Sijs, J. Stroop & F. Weerman (Eds.), Wat iedereen van het Nederlands moet weten en waarom (pp. 142-151). Amsterdam: Bert Bakker.
• F. Kuiken (2006). De getalenteerde taalleerder. In F. Schoordijk & L. Taal-Apelquist (Eds.), Nederlands leren na het Staatsexamen NT2-II. Lezingen bij het symposium ter gelegenheid van het afscheid van Hans Maureau van de Universiteit van Amsterdam (pp. 52-61). Amsterdam: INTT.
• F. Kuiken (2006). Bespreking van J.D. Koldijk (2004) Het Bildts, zijn wezen, herkomst en problematiek. Een dialectgeografisch en historisch onderzoek [Review of the book Het Bildts, zijn wezen, herkomst en problematiek. Een dialectgeografisch en historisch onderzoek]. Ned. taalkd., 11(1), 86-88.

2011

• F. Kuiken (2011). Promotiebeurs voor leraren: 'Onder de loep'. Les, 29(171), 3.
• F. Kuiken (2011). Vloeiend Nederlands: 'Onder de loep'. Les, 29(172), 13.
• F. Kuiken (2011). Inburgerings- en rijexamen: een vergelijking waard? 'Onder de loep'. Les, 29(170), 19.
• F. Kuiken (2011). De inburgering: een Grieks drama? 'Onder de loep'. Les, 29(173), 19.
• F. Kuiken (2011). Helpende zorg in het mbo: 'Onder de loep'. Les, 29(169), 31.
• F. Kuiken (2011). Dubbele moraal: 'Onder de loep'. Les, 29(174), 5.

2010

• S. Droge, E. Suijkerbuijk & F. Kuiken (2010). Het taalniveau Nederlands van Amsterdamse leidsters in de kinderopvang en de voor- en vroegschoolse educatie: eindrapport. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.
• F. Kuiken & S. Droge (2010). Woordenlijst Amsterdamse Kinderen. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.
• F. Kuiken & E. Suijkerbuijk (2010). Lezen buiten schooltijd. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.
• F. Kuiken (2010). Nederlands als tweede taal in beweging. VakTaal, 23(1/2), 21-22.
• F. Kuiken (2010). Amsterdam spijkert taalvaardigheid voorschoolleidsters bij. Het Onderwijsblad, 14(18), 54-55.
• F. Kuiken (2010). Nieuwe Nederlanders, sha-la-lie! 'Onder de loep'. Les, 28(163), 13.
• F. Kuiken (2010). Doe je je kinderen tekort als je geen Nederlands spreekt? 'Onder de loep'. Les, 28(164), 15.
• F. Kuiken (2010). Pleidooi voor saaiheid: 'Onder de loep'. Les, 28(168), ?.
• F. Kuiken (2010). De Vlaamse kwestie: mag ik daar even op inpikken? 'Onder de loep'. Les, 28(165), 11.
• S. Droge, E. Suijkerbuijk & F. Kuiken (2010). Het taalniveau van Amsterdamse voorschool- en kinderopvangleidsters: deelrapport 3. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.
• S. Droge, E. Suijkerbuijk & F. Kuiken (2010). De toetsbatterijen. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.
• F. Kuiken (2010). Taalvaardigheid Nederlands in de FGw: concretisering en uitwerking van doelen. Amsterdam: Faculteit der Geesteswetenschappen.
• F. Kuiken (2010). Voortgangsrapportage Aanvalsplan Laaggeletterdheid over het jaar 2009. 's -Hertogenbosch: CINOP.
• B. Bossers, F. Kuiken & A. Vermeer (Eds.). (2010). Handboek Nederlands als tweede taal in het volwassenenonderwijs. Bussum: Coutinho.
• F. Kuiken (2010). Emigreren: maar waarnaartoe? 'Onder de loep'. Les, 28(167), ?.
• F. Kuiken (2010). Het leren van een tweede taal: een terras: 'Onder de loep'. Les, 28(166), 15.

2009

• F. Kuiken (2009). Dertig jaar leermiddelen NT2 (1980-2010): rekkelijken en preciezen. In Kijk op leermiddelen: lezingen gehouden op 27 november 2009 tijdens het afscheidssymposium voor Marijke Huizinga (pp. 23-33). Amsterdam: Vrije Universiteit, Afdeling Nederlands Tweede Taal.
• F. Kuiken (2009). Voortgangsrapportage Aanvalsplan Laaggeletterdheid over het jaar 2008. 's-Hertogenbosch: CINOP.
• S. Andringa, I. de Bakker, J. Bos, F. Kuiken, E. Rietstap & I. Vedder (2009). Taalvaardigheid Nederlands in de FGw: wel kwaliteitsbeleid, geen centrale toets. Amsterdam: Faculteit der Geesteswetenschappen.
• A. el Aissati, N.I.M. Eversteijn, H.I. Hacquebord, F. Kuiken, J.J. Kurvers, P.C. Muysken, J.M. Nortier, S. Unsworth & M. Verrips (2009). Taal is van jezelf, maar gaat niet vanzelf: notities over taalbeleid en meertaligheid, in het kader van het rondetafelgesprek over het verplicht stellen van taalcursussen voor allochtone ouders, te organiseren door de Algemene commissie van WWI van de Tweede Kamer der Staten-Generaal op 4 februari 2009. [S.l.]: [S.n.].
• F. Kuiken (2009). Actieonderzoek in het NT2-onderwijs: de docent in actie. In S. Verhallen (Ed.), Vakwerk 5: achtergronden van de NT2-lespraktijk: lezingen conferentie BVNT2 in Blankenberge 2009 (pp. 39-52). Amsterdam: Beroepsvereniging van docenten Nederlands als Tweede Taal.
• F. Kuiken (2009). Naar het museum om taal te leren. Cultuur + Educatie, 9(25), 50-71.
• F. Kuiken (2009). Whisky op de rotsen: ‘Onder de loep' [column]. Les, 27(160), 21.
• F. Kuiken (2009). Waarom Gerrit van der Valk geen Frans sprak: ‘Onder de loep' [column]. Les, 27(157), 17.
• F. Kuiken (2009). Taal terug in het beroepsonderwijs: ‘Onder de loep' [column]. Les, 27(158), 23.
• F. Kuiken (2009). Nederlands leren in drie weken: ‘Onder de loep' [column]. Les, 27(159), 19.
• F. Kuiken (2009). Mannen in grijze pakken: ‘Onder de loep' [column]. Les, 27(161), 17.
• F. Kuiken (2009). Een jaar na dato: 'Onder de loep' [column]. Les, 27(162), 15.
• S. Droge, E. Suijkerbuijk & F. Kuiken (2009). De taalvaardigheid van Amsterdamse voorschoolleidsters: verslag van onderzoek. Les, 27(161), 31-34.
• F. Kuiken & P. Muysken (2009). Doe je voordeel met meertaligheid. Didaktief, 39(6), 36-37.
• F. Kuiken (2009). Taalbeleid aan de Faculteit Geesteswetenschappen UvA. VakTaal, 22(3/4), 29-30.

2008

• F. Kuiken (2008). Waarom klinkt een vloek harder uit de mond van een buitenlander? ‘Onder de loep’ [column]. Les, 26(156), 25.
• S. Verhallen & F. Kuiken (2008). Amsterdam leest! Voorstel voor een plan van aanpak. onbekend: Universiteit en Hogeschool Amsterdam.
• F. Kuiken (2008). Is jouw B1 mijn B1? ‘Onder de loep’ [column]. Les, 26(152), 33.
• F. Kuiken (2008). Taaltest bij koophuis: ‘Onder de loep’ [column]. Les, 26(154), 21.
• F. Kuiken (2008). Focus on Form in het onderwijs Nederlands als tweede taal. In B. Bossers (Ed.), Klassiek vakwerk: achtergronden van het NT2-onderwijs: de beste artikelen uit 5 jaar Vakwerk (pp. 175-196). Amsterdam: Boom.
• F. Kuiken (2008). Alles moet anders: ‘Onder de loep’ [column]. Les, 26(151), 11.
• F. Kuiken (2008). Emoties en het leren van een tweede taal: ‘Onder de loep’ [column]. Les, 26(153), 21.
• F. Kuiken (2008). I love you: ‘Onder de loep’ [column]. Les, 26(155), 23.

2007

• F. Kuiken (2007). Uitdagen of uitsluiten? Stimuleren of controleren? 'Onder de loep' [column]. Les, 15(147), 26.
• F. Kuiken (2007). Taal en cognitie: een complexe relatie: 'Onder de loep' [column]. Les, 15(145), 14.
• F. Kuiken (2007). Nederlands leren in het museum: 'Onder de loep' [column]. Les, 15(146), 26.
• F. Kuiken (2007). Nederland, let op uw saeck! 'Onder de loep' [column]. Les, 15(148), 13.
• F. Kuiken (2007). Haalt Les de vijftig? 'Onder de loep' [column]. Les, 15(150), 13.
• F. Kuiken (2007). Grammatica kort en krachtig. Tien werkvormen om aandacht te besteden aan taalvorm. Les, 40-44.
• F. Kuiken (2007). De taal van de inburgering: 'Onder de loep' [column]. Les, 15(149), 9.
• F. Kuiken & S. Droge (2007). Taalverwerving in musea. Een verkennend onderzoek naar het effect van het programma 'Stad en Taal'. Les, 15(148), 23-27.
• A. Herder & F. Kuiken (2007). Een grote diversiteit. Taalbeleid in woorden en daden. Les, 26-30.

2006

• F. Kuiken (2006). Speciaal Nederlands. Les, 24(143), 17-17.
• F. Kuiken (2006). De puntjes op de i. Les, 24(144), 21-21.

2012

• F. Kuiken (2012). Het succes van tweetalig opvoeden. Gids voor ouders en opvoeders. Leuven: Acco.

2011

• F. Kuiken (). Moeten allochtone ouders Nederlands met hun kinderen praten? Absint, pp. 24-25.

2010

• F. Kuiken (03-06-2010). Crèchejuf spreekt taal wel. Het Parool