Publicaties

2011

• C.A.M. van Boxtel, L. Claessens, J.P. van Drie, H. Pennings, B. Veldkamp & A. Want (2011). Conferentieverslag. AERA 2011. Jaarlijkse bijeenkomst van de American Educational Research Association, 8 april – 12 april, New Orleans, LA, Verenigde Staten. Pedagogische Studiën, 88, 298-304.
• J.P. van Drie & C.A.M. van Boxtel (2011). “In essence I´m only reflecting”. Teacher strategies for fostering historical reasoning in whole class discussions. International Journal of Historical Learning, Teaching and Research, 10(1), 55-66.

2010

• J.P. van Drie & R. Dekker (2010, September 2). Revealing the complexity of classroom discussion: a multiple analysis. Utrecht, EARLI SIG10 and SIG21 Meeting 'Moving through cultures of learning'.
• C.A.M. van Boxtel & J.P. van Drie (2010, April 30). An Integrative framework for studying students’ historical reasoning. Denver (USA), Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA).
• J.P. van Drie & C.A.M. van Boxtel (2010). Chatting about the Sixties. Using chat discussions to improve historical reasoning in essay writing. Teaching History, 140, 38-46.

2009

• J.P. van Drie & C.A.M. van Boxtel (2009). Understanding and improving historical reasoning in the classroom. 13th Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI). Fostering Communities of Learners: (2009, August 25 - 2009, August 29).
• J.P. van Drie & C.A.M. van Boxtel (2009, August 25). Whole-class discussions in history: Engaging students in collaborative historical reasoning. unknown, 13th Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI). Fostering Communities of Learners.
• J.P. van Drie & C.A.M. van Boxtel (2009). EARLI Outstanding publication award for the article: Van Drie, J. & Van Boxtel, C. (2008) Historical reasoning: Towards a framework for analyzing students' reasoning about the past. Educational Psychology Review, 20(2), 87-110. EARLI Outstanding publication award 2009: Amsterdam (2009, September 25 - 2009, September 29). academic publ. refereed.
• C. van Boxtel & J. van Drie (2009). Enhancing historical reasoning: a key topic in Dutch history education. International Journal of Historical Learning, Teaching and Research, 8(2), 140-153.
• J. van Drie, A. Logtenberg, B. van der Meijden & M. van Riessen (2009). "When was that date?" Building and assessing a frame of reference in the Netherlands. Teaching History, 137, 14-21.
• J.P. van Drie & C.A.M. van Boxtel (2009, August 25). A theoretical framework for analyzing historical reasoning. Amsterdam (NL), 13th Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI). Fostering Communities of Learners.

2008

• J. van Drie & C. van Boxtel (2008). Historical reasoning: towards a framework for analyzing students' reasoning about the past. Educational Psychology Review, 20(2), 87-110.
• J.P. van Drie & C.A.M. van Boxtel (2008). Teacher strategies for fostering collaborative historical reasoning in whole-class discussions. International Conference of the Learning Sciences: Utrecht (2008, June 23 - 2008, June 28).

2010

• J.P. van Drie (2010, March 8). Taalgericht geschiedenisonderwijs. Noordwijkerhout, Velon & Velov Congres 'Opleiden voor de toekomst. Professionaliteit en identiteit in diversiteit’.

2009

• C.A.M. van Boxtel & J.P. van Drie (2009, October 15). Analyzing students’ historical reasoning. Amsterdam (NL), The professional teaching of History: German and Dutch Perspectives.
• B.A. Stam & J.P. van Drie (2009, October 15). The historical significance of persons and events for the development of democracy. Amsterdam (NL), The professional teaching of History: German and Dutch Perspectives.
• J.P. van Drie (2009, December 8). Er waait een nieuwe wind…Vakdidactisch onderzoek naar geschiedenis leren. Utrecht (NL), studiebijeenkomst Vakdidactisch Onderzoek van de UVGS.

2008

• C.A.M. van Boxtel & J.P. van Drie (2008). Vermogen tot historisch redeneren: onderliggende kennis, vaardigheden en inzichten. Hermes / Vereniging Leraren Geschiedenis & Maatschappelijke Vorming, 12, 45-54.

2011

• J.P. van Drie (2011, April 20). Leer de vaktaal gebruiken! Workshop. Zwolle (NL), Nascholing VMBO.
• J.P. van Drie & B.A. Stam (2011, November 4). Taalvaardig het geschiedenis examen in. Workshop. Utrecht (NL), Studiedag voor VMBO docenten over het examen geschiedenis.

2010

• J. van Drie & M. van Riessen (2010). Een vak dat zichzelf serieus neemt…: vakdidactisch onderzoek in Nederland (eindelijk) in de lift. Kleio, 51(6), 17-21.
• C. van Boxtel & J. van Drie (2010). Leer de vaktaal gebruiken: taalgericht geschiedenisonderwijs helpt leerlingen de stof te begrijpen. Kleio, 51(3), 18-22.
• J.P. van Drie & B.A. Stam (2010, March 22). Discussing historical significance: which person or event is most important for the development of Dutch democracy? Nijmegen, Euroclio Annual Professional Training and Development Conference.
• B. Stam & J. van Drie (2010). Discussies vol vuur: leerlingen enthousiast door lessen over historische significantie. Kleio, 51(7), 10-13.
• C. van Boxtel, J. van Drie & M. Kropman (2010). 'Het is te veel en te weinig tegelijk': de VGN-veldraadpleging centrale examinering geschiedenis havo en vwo. Kleio, 51(8), 4-6.

2009

• C.A.M. van Boxtel & J.P. van Drie (2009, November 21). Taalgericht geschiedenisonderwijs (workshop). Vught (NL), VGN didactiekconferentie.
• J.P. van Drie & M.C.M. Kropman (2009). Redeneren met de klas. Didaktief, 6, 40.
• J.P. van Drie & M.C.M. Kropman (2009, October 2). Met de hele klas samen redeneren, tien principes. Zeist (NL), 10de Landelijke Werkconferentie van Platform Taalgericht Vakonderwijs.
• J.P. van Drie & B.A. Stam (2009, November 20). Thorbecke, Drees of de Bataafse Republiek? Het historisch belang van personen en gebeurtenissen voor de ontwikkeling van de democratie. Vught (NL), VGN didactiekconferentie.

2008

• J.P. van Drie & M.C.M. Kropman (2008, November 14). Met de hele klas samen historisch redeneren. Vught, VGN didactiekconferentie.